5 och 6. Textsamtalet.

Planering och genomförande. Denna gång använde jag mig av en bok för de elever som har svårt att läsa. I denna fanns det en hel del bra texter att välja mellan, med fokus på läsförståelse. Jag läste igenom texten flertalet gånger, och diskuterade den även med ena svenskaläraren i arbetslaget, som även är skolbibliotekarie. Efter att jag har läst igenom texten och förstått mig på den helt så valde jag ut nio elever, tre duktiga läsare, tre mediokra läsare och tre dåliga läsare, detta för att kunna se hur mycket skillnad det kan finnas i en klass. Efter att ha läst texten en mening i taget, och gå varvet runt, så lät jag eleverna diskutera helt själv, med handuppräckning så att jag skulle bestämma vem som skulle tala.
När diskussionen började halta hade jag skrivit ner lite stödfrågor/ledfrågor, som alltid ledde frammåt på elevernas egna diskussioner. Varför hände det? Varför gjorde han så? Varför blev det så?

Om jag fick ändra på någonting så skulle jag nog inte ändra mycket alls. Kanske haft några fler frågor för att få samtalet att hålla på lite längre.